Nama: ARISKA NUGRAHENI
Nim:A510120207
Kelas: IVE

Makalah Kajian Kurikulum PKn Kelas 5 Tema 1

MAKALAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Kajian Kurikulum PKn

Dosen Pengampu: Risminawati, Dra., M.Pd

Disusun oleh:

Kelompok 8

                                         1. Ahmad Fauzi                  A510110181

                                        2. Wahyu Adi C.                A510110183

                                        3. Ariska Nugraheni           A510120207

                                        4. Wiwik Ekowati               A510120215

                                        5. Nur Indah Lailya            A510120228  

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan    : SDN 02 Pendem Mojogedang

Kelas/Semester          : 5/I

Tema/Sub Tema        : 1. Benda-benda di Lingkungan Sekitar/1.    

                          Wujud Benda dan Cirinya

Pembelajaran             : 3

Alokasi Waktu           :  1 hari (5x35 menit)

A.    Kompetensi Inti

1.      Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

PPKn

Kompetensi Dasar

3.6 Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup.

4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk

      menumbuhkan keutuhan nasional.

Indikator

3.6.1 Mengidentifikasi keperluan hidup anggota keluarga di rumah.

4.6.1 Mendaftar asal daerah dari barang-barang yang digunakannya sehari-hari di      

         rumah.

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan,

      kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan

      manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

      dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan

      rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan

      pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

      dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator

3.1.1 Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan

         manusia.

4.1.1 Mengidentifikasi dari bacaan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan

         melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

Matematika

Kompetensi Dasar

3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal, dan

      persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta

      melakukan perkalian dan pembagian.

4.8 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan  

      pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan

      berbagai kemungkinan jawaban.

Indikator

3.2.1 Mengenal arti perkalian pecahan.

4.8.1 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.

C.    Tujuan Pembelajaran

1.    Dengan eksplorasi, siswa mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarga dan membuat daftar asal barang dengan cermat dan teliti.

2.    Dengan diskusi, siswa membuat daftar barang kebutuhan yang berasal dari daerah lain secara demokratis dan komunikatif.

3.    Dengan studi pustaka, siswa menemukan informasi berkaitan dengan dan perubahan-perubahan alam yang disebabkan perilaku manusia.

4.    Dengan membaca, siswa menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku manusia.

5.    Dengan berlatih, siswa melakukan perkalian dalam bentuk pecahan.

D.    Materi Pembelajaran

1.      Mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarga dan membuat daftar asal barang.

2.      Diskusi membuat daftar barang kebutuhan yang berasal dari daerah lain.

3.      Studi pustaka menemukan informasi berkaitan dengan perubahan-perubahan alam yang disebabkan perilaku manusia.

4.      Membaca dan menemukan contoh perubahan alam yang diakibatkan karena perilaku manusia.

5.      Berlatih melakukan perkalian dalam bentuk pecahan.

E.     Metode, Strategi, dan Pendekatan Pembelajaran

1.      Metode                     : Ceramah, diskusi, tanya jawab, percobaan.

2.      Strategi                     : Snaw ball throwing

3.      Pendekatan               : Scientific (mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan

  membuat jejaring).

F.     Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.      Media                        : Buku, gambar, teks, kertas berpetak, dan kertas hvs.

2.      Alat                           : Papan tulis, penghapus, bolpoin, spidol, isolatip.

3.      Sumber belajar          : Buku siswa

Maryanto, dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1: Benda-benda di Lingkungan Sekitar. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

                                           Buku guru

Maryanto, dkk. 2013. Buku Guru Tema 1: Benda-benda di Lingkungan Sekitar. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.     Guru memasuki ruang kelas dan memberikan salam kepada siswa. 2.     Guru mengajak semua siswa untuk berdoa. 3.     Guru mempresensi siswa. 4.     Guru menanyakan kabar siswa. 5.     Guru memberikan motivasi kepada siswa. 6.     Guru melakukan apersepsi kepada siswa. 7.     Guru melakukan tanya jawab kepada siswa. 8.     Guru menginformasikan materi pembelajaran pada hari ini kepada siswa. 9.     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini kepada siswa.	10 Menit
Kegiatan Inti	1.        Guru memberikan cerita narasi tentang kebutuhan tubuh dalam kehidupan sehari-hari. (mengamati) 2.        Siswa bertanya jawab tentang apa saja yang di perlukan dalam kebutuhan tubuh sehari-hari. (menanya) 3.        Guru memberikan penjelasan tentang kebutuhan tubuh sehari-hari yang sudah di sebutkan oleh siswa. (mengamati) 4.        Guru menyuruh siswa berdiskusi untuk membuat tabel  barang-barang kebutuhan sehari-hari dari daerah lain. (mencoba) 5.        Siswa mempresentesikan hasil dari diskusi kelompok ke depan kelas. (membuat jejaring) 6.        Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang hasil presentasi dari siswa. (mengamati) 7.        Salah satu siswa disuruh untuk  membaca bacaan tentang kesuburan lahan terkuras, kembalikan dengan pupuk organik. (mencoba) 8.        Siswa diminta untuk menemukan informasi mengenai aktivitas manusia yang mempengaruhi perubahan alam dan perubahan wujud benda. (menalar) 9.        Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai perubahan alam dan perubahan wujud benda yang terjadi. (mengamati) 10.    Guru melanjutkan cerita narasi tentang kebutuhan tubuh sehari-hari, yaitu tentang membawakan kue kepada para korban banjir. (mengamati) 11.    Guru menjelaskan tentang perkalian pecahan dengan menggunakan buku berpetak. (mengamati) 12.    Guru memberikan contoh perkalian pecahan kepada siswa. (mengamati) 13.    Guru meminta siswa untuk mengerjakan perkalian pecahan menggunakan kue. (membuat jejaring)	150 menit
Kegiatan Penutup	1.    Guru bersama siswa merefleksi/membuat    kesimpulan/rangkuman tentang hasil belajar hari ini. 2.    Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah    dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi). 3.    Guru membagikan soal evaluasi kepada siswa. 4.    Guru memberikan tugas rumah kepada siswa untuk    menambah kemampuan siswa tentang materi yang telah    dipelajari. 5.    Guru melakukan penilaian hasil belajar. 6.    Guru mengajak semua siswa berdo’a (untuk mengakhiri    kegiatan pembelajaran). 7. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan     datang.	15 menit

H.    Penilaian

1.      Teknik Penilaian

a.       Penilaian sikap                            : Keaktifan, percaya diri, kerjasama

b.      Unjuk kerja                                 : Menghitung perkalian pecahan dengan

 menggunakan kue.

c.       Penilaian pengetahuan                : Latihan soal tertulis dan mengerjakan lembar

  kerja siswa di buku siswa.

2.      Bentuk Instrumen Penilaian         

Surakarta, 22 Mei 2014

Mengetahui,                                                                           

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Kelas V,

  

   ( Ahmad Fauzi, S.Pd )                                                          ( Wiwik Ekowati, S.Pd )

   NIP.11223344556677                                                                        NIP.19941517982234

I.       Lampiran

a.   Lembar Penilaian Sikap

Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas

Minggu ke   Bulan Mei 2014                            Sub Tema: Wujud Benda dan Cirinya

No	Nama	Aspek yang dinilai			Keterangan
		Keaktifan	Percaya diri	Kerjasama
1.	Yusron
2.	Ade
3.	Silvi
4.	Fio
5.	Junia
6.	Surya
7.	Gigi

Keterangan:

Keaktifan

Sekor 3 = apabila peserta didik mampu menjawab pertanyaan, banyak bertanya, dan  

                 mampu mengungkapkan pendapatnya.

Sekor 2 = apabila peserta didik banyak bertanya, dan kadang-kadang menjawab 

                pertanyaan guru, dan tidak berani mengungkapkan pendapatnya.

Sekor 1 = apabila peserta didik tidak menjawab pertanyaan, tidak bertanya, dan tidak

                 berani mengungkapkan pendapat.

Percaya diri

sekor 3 = apabila seorang peserta didik berani maju kedepan kelas dan benar dalam

                 menjawab tanpa bantuan guru.

Sekor 2 = apabila seorang peserta didik berani maju kedepan kelas dan bisa menjawab

                 pertanyaan tetapi dengan bantuan guru.

Sekor 1 = apabila seorang peserta didik tidak berani maju kedepan kelas dan tidak

                 bisa menjawab pertanyaan dari guru.

Kerjasama

Sekor 3 = apabila peserta didik mampu mengungkapkan pendapatnya dan mampu

                 memberikan jawaban dalam berdiskusi dengan temannya.

Sekor 2 = apabila peserta didik mampu mengungkapkan pendapatnya tetapi tidak

                 mampu memberikan jawaban dalam berdiskusi.

Sekor 1 = apabila peserta didik tidak mampu mengungkapkan pendapatnya dan tidak

                 mampu memberikan jawaban dalam berdiskusi.

Skor Maksimal= 9

                     Nilai yg diperoleh

NILAI=                                        x100 = HASIL

                       Nilai maksimal

b.   Lembar Penilaian Ketrampilan

No	Nama	Baik	Cukup	Kurang
1.	Yusron
2.	Ade
3.	Silvi
4.	Fio
5.	Junia
6.	Surya
7.	Gigi

Keterangan:

Baik : apabila peserta didik mampu menempelkan gambar pulau kalimantan dan

          mampu menganalisis dengan baik tanpa bantuan dari guru.

Cukup : apabila peserta didik mampu menempelkan gambar dengan baik tetapi

              analisisnya masih perlu bantuan dari guru.

Kurang : apabila peserta didik tidak mampu menempelkan gambar dengan benar dan

               analisisnya masih perlu bantuan dari guru.

c.    Lembar Penilaian Pengetahuan

Terlampir berupa soal-soal pertanyaan

      SOAL!

1.         Sebutkan 3 jenis kebutuhan dalam kehidupan sehari-hari?

2.         Bagaimana sikapmu jika ada kebutuhanmu yang belum atau tidak bisa

                        dipenuhi oleh orang tuamu?

3.         Apa penyebab terjadinya banjir?

4.         Bagaimanakah cara mencegah terjadinya banjir?

5.         Sebutkan 3 wujud benda?

JAWABAN!

1.       a.  Primer: kebutuhan yang pokok, misalnya makanan, pakaian, dan tempat

tinggal.

b.    Sekunder: kebutuhan tambahan, misalnya hiburan, dan rekreasi.

c.     Tersier: kebutuhan untuk memenuhi kepuasan yang berupa kemewahan, seperti mobil.

2.      Menangis dan marah kepada orang tua.

3.      Penyebab banjir adalah hujan deras yang berlangsung selama berhari-hari.

4.      Cara mencegah banjir adalah membuang sampah pada tempatnya, penanaman kembali hutan gundul (reboisasi) dan membuat parit atau selokan.

5.      Benda padat, benda cair, dan benda gas.